online-education-Smartphonegreece

Τα οικονομικά ευάλωτα άτομα εργάζονται και μελετούν εξ αποστάσεως αποκλειστικά μέσω κινητών συσκευών, σύμφωνα με νέα έρευνα.

Η έρευνα ξεκίνησε στη Βραζιλία και απέδειξε, πως η πλειονότητα των οικονομικά ευάλωτων ατόμων εκτελεί βασικές καθημερινές εργασίες, συμπεριλαμβανομένης της μελέτης και της εργασίας αποκλειστικά μέσω των smartphone τους, σύμφωνα με μελέτη του Κέντρου Μελετών Τεχνολογιών Πληροφοριών και Επικοινωνιών (Cetic.br), και του Κέντρου Πληροφοριών Δικτύου της Βραζιλίας (NIC) .br)

Αυτή είναι η τελευταία μελέτη μιας ερευνητικής σειράς σχετικά με τις τεχνολογικές συνήθειες των χρηστών μετά την εμφάνιση της πανδημίας, η οποία χρησιμοποιεί δείκτες από τις μελέτες πριν και μετά από τον Covid19.

Το μέγεθος του δείγματος της έρευνας είναι  τεράστιο,101 εκατομμύρια χρήστες του Διαδικτύου, το οποίο αντιστοιχεί στο 83% των χρηστών της Βραζιλίας ηλικίας 16 ετών και άνω. Η τελευταία έρευνα πραγματοποιήθηκε μεταξύ 10 Σεπτεμβρίου και 1 Οκτωβρίου. Η έρευνα, για να μελετήσει καλύτερα το θέμα,  θεώρησε ότι το σύστημα κοινωνικοοικονομικής τάξης μιας χώρας και στην περίπτωσή μας της Βραζιλίας, κυμαίνεται από την ελίτ (τάξη Α), την ανώτερη-μεσαία τάξη (τάξη Β), την κατώτερη-μεσαία τάξη (τάξη Γ), την εργατική – φτωχούς (τάξη Δ) και τους εξαιρετικά φτωχούς και άνεργους (τάξη Ε).

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας:

  • το 74% των χρηστών του Διαδικτύου  από το κάτω μέρος της κοινωνικοοικονομικής πυραμίδας, οι τάξεις Δ και Ε έχουν πρόσβαση στον Ιστό αποκλειστικά μέσω smartphone.
  • μόνο το 11% των οικονομικά ευημερούντων , από τις κατηγορίες Α και Β, χρησιμοποιούν τηλέφωνα αποκλειστικά για πρόσβαση στο Διαδίκτυο.
  • το 54% των φτωχότερων δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν μόνο τα τηλέφωνά τους για  εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξ αποστάσεως.
  • το 43% των χρηστών από την κατηγορία Γ χρησιμοποιούν τα τηλέφωνά τους για  εκπαιδευτικές δραστηριότητες,
  • το 22% μεταξύ των χρηστών της Β κατηγορίας,
  • μόνο το 10% των οικονομικά ισχυρών συμμετέχουν στην εκπαίδευση μέσω smartphone,
  • η χρήση φορητών υπολογιστών, επιτραπέζιων υπολογιστών και tablet ως κύριου τύπου εξοπλισμού για απομακρυσμένη εκπαίδευση είναι μεγαλύτερη μεταξύ των τάξεων Α και Β (66%),
  • η χρήση φορητών υπολογιστών, επιτραπέζιων υπολογιστών και tablet είναι λιγότερο πιθανή μεταξύ των μαθητών της τάξης Γ (30%) και των πιο οικονομικά ευάλωτων (11%).

«Η έλλειψη ψηφιακών πόρων για πρόσβαση σε μαθήματα και απομακρυσμένες δραστηριότητες είναι μια από τις κύριες πτυχές που μπορούν να επηρεάσουν την εκπαιδευτική διαδικασία κατά τη διάρκεια της πανδημίας», δήλωσε ο Alexandre Barbosa, διευθυντής του Cetic.br.»Οι διαφορές στην πρόσβαση στις ΤΠΕ μεταξύ μαθητών διαφορετικών κοινωνικοοικονομικών προφίλ δημιουργούν επίσης άνισες ευκαιρίες για μάθηση», πρόσθεσε.

Τα εμπόδια που αναφέρθηκαν από τους συμμετέχοντες στην απομακρυσμένη εκπαίδευση περιελάμβαναν:

  1. τη δυσκολία αντιμετώπισης ερωτήσεων από τους εκπαιδευτικούς (38%),
  2. την έλλειψη ή χαμηλή ποιότητα της σύνδεσης στο Διαδίκτυο (36%),
  3. την έλλειψη ηλεκτρονικού υπολογιστή και εξοπλισμού (48%).

 

via