Οι γονείς των μαθητών των ΗΠΑ και τα σχολεία που φοιτούν τα παιδιά τους μάχονται για ένα σύγχρονο ζήτημα. Το ερώτημα είναι αν πρέπει να επιτρέπεται στους μαθητές να φέρουν κινητά στο σχολείο. Σύμφωνα με το Associated Press (AP), η άποψη των εκπαιδευτικών ότι τα κινητά δυσκολεύουν τα παιδιά να μάθουν, καθώς αποσπούν την προσοχή, βρίσκει και τους περισσότερους γονείς πλέον σύμφωνους.
Τα σχολεία σημειώνουν επίσης ότι ορισμένοι μαθητές παλεύουν με ψυχικά προβλήματα και προβλήματα συμπεριφοράς που επιδεινώνονται από τη χρήση κινητών τηλεφώνων στο σχολείο. Κι ενώ οι περισσότεροι γονείς συμφωνούν, αρκετοί έχουν διαφορετική άποψη. Πιστεύουν ότι με τη συνεχιζόμενη απειλή πυροβολισμών στα σχολεία, η μεταφορά ενός τηλεφώνου στο σχολείο είναι απαραίτητη προφύλαξη ασφαλείας.
Σχολικές κοινότητες και γονείς, μάχονται για την απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία
Ένας άλλος λόγος για τον οποίο τα σχολεία διστάζουν να επιτρέψουν τηλέφωνα στις τάξεις είναι ότι επιτρέπει στους μαθητές να καταγράφουν τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια μιας σχολικής ημέρας και να εκθέσουν ανήλικους συμμαθητές τους, ακόμα και σε προσωπικές στιγμές.
Τα σχολεία απαγορεύουν στους μαθητές να έχουν κινητά τηλέφωνα κατά τη διάρκεια της ημέρας. Οι περισσότεροι γονείς, αρχικά δεν ήταν ευχαριστημένοι με αυτό. Η προσκόλληση με το κινητό όμως, οι παράνομες βιντεοσκοπήσεις και οι φωτογραφίσεις , η ακτινοβολία των συσκευών αλλά και η ψιχολογική εμμονή με τα κινητά, έκαναν τους γονείς να αλλάζουν σιγά σιγά γνώμη.
Πλέον, οι περισσότερες μαμάδες και μπαμπάδες πιστεύουν ότι τα παιδιά τους περνούν πολύ χρόνο μπροστά σε μια οθόνη και υποστηρίζουν την απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία των παιδιών τους.Οι γονείς που θέλουν να έχουν την άμεση γραμμή επικοινωνίας και έχουν ανησυχίες για το ότι το παιδί τους δεν μπορεί να έχει αυτή την επικοινωνία, υποστηρίζουν ότι τα παιδιά μπορούν να έχουν τη συσκευή σε άλλο, φυλσσόμενο χώρο, εκτός τάξης.
Η εξιικευμένη ερευνήτρια, στη χρήση τηλεφώνου από μαθητές, Keren-Kolb, κατανοεί επίσης την άλλη πλευρά της εξίσωσης:»Πιστεύω ότι υπάρχει περισσότερη ενσυναίσθηση και κατανόηση προς το ότι το παιδί μπορεί να αφήσει μακριά τη συσκευή του, ώστε να μπορεί πραγματικά να επικεντρωθεί στη μάθηση στην τάξη και να θέλει αυτή την εμπειρία πρόσωπο με πρόσωπο.»
Το Εθνικό Κέντρο Στατιστικών Εκπαίδευσης, σύμφωνα με έρευνα, σημείωσε ότι αρχικά, κοντά στο 2008, το 90% των σχολείων στην Αμερική, απαγόρευε τη χρήση κινητών τηλεφώνων και το ποσοστό αυτό μειώθηκε με τη συμφωνία των γονιών στο 60% για το σχολικό έτος 2015-2016. Μετά από τη δημιουργία πολλών προβλημάτων, μέχρι το σχολικό έτος 2019-2020, το 76% των σχολείων απαγόρευσαν τη χρήση κινητών και το ποσοστό αναμένεται ακόμα μεγλύτερο, ειδικά στα μικρότερα παιδιά. «Οι μαθητές χρησιμοποιούσαν τα κινητά τους στους διαδρόμους και την καφετέρια και ακόμα τηλεφωνούσαν στο σπίτι και δέχονταν κλήσεις στη μέση του μαθήματος. Έτσι η απαγόρευση σύμφωνα με την έρευνα είναι σωστή, γιατί βοηθά τους μαθητές να μαθαίνουν χωρίς να αποσπώνται η προσοχή τους και επίσης τους βοηθά να ασχοληθούν με τους συμμαθητές τους και να κοινωνικοποιηθούν.
Οι ειδικοί λένε ότι τα τηλέφωνα αποσπούν την προσοχή, ενώ κάποιοι γονείς λένε ότι μπορούν να σώσουν ζωές
Ο Lammay σημειώνει ότι η ιδέα πίσω από την απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία είναι να μην περιοριστεί η επικοινωνία των μαθητών με τις οικογένειές τους. Μιλώντας για οικογένειες, σε τουλάχιστον μία σχολική περιφέρεια, τα παράπονα γονέων για απαγόρευση κινητών τηλεφώνων οδήγησαν στη δημιουργία νέων κανόνων με τους οποίους θα μπορούσαν να ζήσουν τόσο η σχολική περιφέρεια όσο και οι γονείς. Στη σχολική περιφέρεια Brush του Κολοράντο, τα τηλέφωνα είχαν απαγορευτεί λόγω διαδικτυακού εκφοβισμού . Αλλά κάποιοι γονείς ήταν αναστατωμένοι καθώς ήθελαν τα παιδιά τους να έχουν πρόσβαση στις συσκευές τους.
Η νέα πολιτική επιτρέπει στα παιδιά να έχουν τα τηλέφωνά τους μαζί τους ανά πάσα στιγμή, αλλά πρέπει να είναι απενεργοποιημένα και να μην τα βλέπουν.Προτείνεται μάλιστα να είναι σε χώρο εκτός τάξης στα διαλλείματα. Δεν φαίνεται καθόλου πλήρης λύση, αλλά τουλάχιστον σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, τα τηλέφωνα μπορούν να ενεργοποιηθούν.
Ωστόσο, οι νέοι κανόνες δίνουν στα παιδιά πρόσβαση στα τηλέφωνά τους, οι γονείς τους θα μπορούν να επικοινωνήσουν με αυτούς μόνο σν υπάρχει λόγος. Ένα κινητό απενεργοποιημένο σε μια τσάντα, που μπορεί να ενεργποιηθεί, σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, δίνει τη δυνατότητα να καλέσουν αν υπάρξει ανάγκη.
Κανόνες για την έξυπνη χρήση στο σχολείο
Κάθε καινοτομία περιλαμβάνει αλλαγές, αν γίνεται με μέτρο. Κάθε αλλαγή πρέπει να λειτουργεί για τη βελτίωση της μάθησης και της ευημερίας των μαθητών – και γενικότερα ολόκληρης της σχολικής κοινότητας.. Οι αλλαγές δεν πρέπει να απορρίπτονται, αλλά να κατανοούνται και να χρησιμοποιούνται για την επίτευξη των στόχων τους. Βασικό είναι η χρήση των κινητών να αποφεύγεται μέσα στην τάξη.
Το σχολείο προωθεί τις δομικές συνθήκες για τη χρήση των κινητών. Παρέχει, στο μέτρο του δυνατού, τις απαραίτητες υπηρεσίες και την απαραίτητη συνδεσιμότητα, ευνοώντας την υπεύθυνη χρήση των προσωπικών συσκευών. Οι ψηφιακές τεχνολογίες είναι ένας από τους τρόπους προώθησης του εκσυγχρονισμού των σχολείων.
Το σχολείο καλωσορίζει και τηρεί τους κανόνες. Ενώ η παρουσία των ψηφιακών τεχνολογιών αποτελεί πρόκληση και ευκαιρία για την εκπαίδευση και την εκπαιδευτική κουλτούρα, η σχολική κοινότητα πρέπει επίσης να ορίζει κανόνες σχετικούς με τη χρήση.
- Επιτρέπεται πχ. η χρήση εκτός τάξης
- Απαγορεύεται η χρήση σε μη ιδιωτικούς χώρους, όπως τουαλέτες γραφεία.
- Απαγορεύεται η χρήση φωτογραφικής μηχανής και καταγραφής ήχου
Τα κινητά πρέπει να είναι μέσο και όχι σκοπός. Είναι η εκπαίδευση που καθοδηγεί την ικανή και υπεύθυνη χρήση των συσκευών, αλλά πρέπει να υποστηρίξουμε την ανάπτυξη μιας κριτικής και δημιουργικής σχέσης με το κινητό, περισσότερο από τις ψηφιακές συσκευές που έχουν μεγαλύτερη σχέση με την εκπαίδευση, όπως tablets, laptop.
Η χρήση κινητών προάγει την αυτονομία των μαθητών. Υπάρχει μια σταδιακή μετάβαση σε μαθησιακές καταστάσεις που ενισχύουν το πνεύμα πρωτοβουλίας και υπευθυνότητας των μαθητών. Πρέπει να υποστηρίξουμε μια συνειδητή ψηφιακή προσέγγιση καθώς και την κριτική χρήση των κινητών ως πηγών πληροφοριών, αλλά όχι ως μέσου αποπροσανατολισμού από τη μάθηση.
Η τεχνολογία στη διδασκαλία, δεν έχει σχέση με τη χρήση του κινητού με άλλο τρόπο. Η χρήση των συσκευών στην τάξη, είτε είναι αναλογικές είτε ψηφιακές, προωθείται από το διδακτικό προσωπικό, με τους τρόπους και τους χρόνους που θεωρούν πιο κατάλληλους. Η χρήση για οποιοδήποτε άλλο σκοπό, όπως επικοινωνία την ώρα του μαθήματος, παιχνίδι, φωτογράφιση, είναι ξεκάθαρα επιζήμια για τα παιδιά.
Είναι απαραίτητο να ρυθμιστούν οι τρόποι και οι χρόνοι χρήσης και μη χρήσης, καθώς και να μάθουμε πώς να αναγνωρίζουμε και να διατηρούμε ξεχωριστά την ιδιωτική και τη δημόσια διάσταση.
Ενίσχυση της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής συμμαχίας με τις οικογένειες. Είναι απαραίτητο η εκπαιδευτική συμμαχία σχολείου και οικογένειας να επεκταθεί και σε θέματα που σχετίζονται με τη χρήση κινητών. Οι ψηφιακές τεχνολογίες πρέπει να αποτελούν πρακτικό μέρος αυτής της συνεργασίας. Ο κοινός στόχος είναι η προώθηση της ανάπτυξης αυτόνομων και υπεύθυνων πολιτών.
Το να σχηματίσεις τους μελλοντικούς πολίτες της κοινωνίας σημαίνει να τους εκπαιδεύσεις σχετικά με την υπεύθυνη συμμετοχή, την κριτική χρήση των τεχνολογιών, την επίγνωση και την κατασκευή των δεξιοτήτων τους σε έναν όλο και πιο συνδεδεμένο κόσμο.
🆂🅼🅰🆁🆃🅿🅷🅾🅽🅴🅶🆁🅴🅴🅲🅴 